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订单培养
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  合作原则:

  探索建立校企联合培养,产教融合协同育人的长效机制,围绕一个标准(专业人才培养标准),完善两个管理文件(校企专兼结合互聘互用的“双师型”师资队伍建设、校企合作教学环节质量评价及监控体系),解决四个实际问题(提升学生岗位技能、提高学生就业的专业对口率、提高企业用工稳定率、实现学生的自我价值),切实推进校企一体的合作机制,遵循校企双方自愿协商、优势互补、利益共享、共同实施、责任共担、协同发展的原则,坚持以市场需求和劳动就业为导向,实现专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接等合作共赢目标,双方投入相应的人力物力,建立相应的运行、管理机制,共同开展订单班培养项目顺利推进。

 合作步骤:

 · 准备阶段

  学校的专业负责人及专业教师到企业,了解企业对人才的需求,了解企业的设备、工艺,了解企业每一个岗位的用人标准、企业标准、行业标准等相关情况,结合学校的人才培养定位、目标,校企共同制定和完善专业人才培养目标和标准。

  · 教育教学过程设计阶段

  依据专业人才培养目标和标准,本着知识够用,强化技能的原则,校方和企业共同构建课程体系、实践教学体系,制定专业培养方案以及各类管理文件。具体要求:

  1、依据专业目标和专业标准,采用矩阵对应关系表(见下表)和拓扑图倒推法构架课程体系、实践教学体系。


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  2、课程体系的构建应避免开设内容重复、知识陈旧、脱离实际的课程,优化整合课程设置。

  3、构建开发基于企业工作任务的专业课程和基于典型工作过程的专业特色课程群(含实践技能课程),实现专业课程与岗位工作的对接。

  4、开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材,促进传授知识与生产实践的紧密衔接,实现教材与技能的对接。

  5、针对企业岗位,结合人才培养所需的专业知识、专业技能以及文化素养等方面的要求,由浅入深确定若干问题,并编辑成册,培养学生发现问题,解决问题的能力。

  6、制定相关政策,保障教学过程的正常实施。出台校企合作教学环节质量评价标准和监控制度、学生专业知识、实践技能、爱岗敬业的激励措施、专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设等相关文件。

  · 项目实践探索阶段

  此阶段是核心阶段,校、企联合组织实施,将专业培养方案付诸于实践,发现问题及时进行修正,并注意收集每个教学环节实施过程中的相关资料。

  · 项目总结及推广阶段

  对项目实施的情况及时进行归纳总结,同时完善修正教学文件,调整教学环节,形成学术报告。


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